在台灣的高中和大學，除了教師、職員以外，還有軍訓教官的制度。台灣的學校的軍訓教官簡稱「教官」，這些人都是現役軍人。早期的軍訓教官主要是做軍事教育和思想監控。不過在近代大思想崩壞的時代，軍訓教官的工作就漸漸轉向生活教育和風紀管理。

日本的學校沒有軍訓教官這種制度，因為現在的日本沒有軍人。日本雖然有自衛隊，而且性質和軍隊相似，不過日本有不少民眾對軍事的相關事物過敏，自衛隊不想惹麻煩，所以活動非常低調。結果只有住在自衛隊基地附近的民眾才有機會看到自衛隊活動。所以自衛隊在一般日本民眾的生活中的存在感非常低。

另一方面，日本的一般學校不做軍事教育，也不做思想教育。所以沒有軍訓教官制度。

日本的學校沒有軍訓教官，那麼誰來做生活教育、風紀管理的工作呢？

答案是全校教師。

其實生活教育、風紀管理本來就是教師的工作。因為這也是教育的一部分，而且是相當重要的一部分。而且教育是教師的專業。台灣的小學還有在做學生的生活教育，不過中學之後，學校就把這些工作推給訓導人員、軍訓教官。結果很多學校老師就只做自己的學科教育，不管學生的生活教育。這就是職務放棄。

在日本，如果學生的頭髮、服裝、態度有問題的話，每個老師都可能糾正學生。日本的學校的社團活動也可以讓老師觀察學生的日常生活態度，所以學校老師有很多機會可以指導學生。如果學生的家庭教育環境不理想的話，學校的社團活動就是學生的避難所。由於日本對教師的品格操守要求非常嚴，所以學生可以從老師那裡學到很多待人處事的方法，不容易出現偏差行為。所以日本的學校非常鼓勵學生參加社團活動。

雖然日本的學校沒有軍訓教官，不過日本的大學裡面還是可以聽得到有人講「教官」。

日本的大學的「教官」，就是大學老師。大學生稱呼老師時，可能會叫「先生」，也可能稱呼「教授」，也可能稱呼「教官」。

為什麼日本人把大學的老師稱作「教官」呢？

因為以前日本的國立大學教師有國家公務員身分，算是日本的國家文官。教師的官職名稱是「文部教官」。2001年，文部省改制成文部科學省後，日本的國立大學教師的官職名稱就變成「文部科學教官」。簡稱「教官」。

「教官」就是官職名稱，「教授」是教職名稱，「先生」則是學生對指導者的通稱。

日本的大學生平常在聊自己直屬的老師時，可能會把老師叫作「指導教授」，也可以稱作「指導教官」。

在日本的國立大學任職的文官除了「教官」以外，還有「事務官」和「技官」。

事務官指的就是行政職員，2001年之前叫「文部事務官」，2001年之後叫「文部科學事務官」。

至於技官則是專業技術人員，例如國立大學附設的醫院裡的看護師（護理師）就算是技官。2001年之前叫「文部技官」，2001年之後叫「文部科學技官」。

2004年4月1日，日本的所有國立大學全部改制成法人。結果國立大學的老師、職員、技術人員全部失去公務員身分。這些人不再是「教官」「事務官」「技官」。

本來日本的國立大學的職員（事務官）是直屬文部科學省，文部科學省本部的高級文官及主要職員都是事務官，所以各個國立大學職員會和本部的職員彼此輪調，這樣事務官可以學到很多行政知識和經驗。不過國立大學法人化之後，大學變成獨立機構，大學職員不再有公務員身分，無法在文科省工作，所以文科省和國立大學間的人事交流就受到限制。

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雖然日本的國立大學的老師不再有「文部科學教官」的官職身分，但是過去幾十年間很多大學生都把大學教授稱作「教官」，高年級學生和低年級學生交流時，低年級學生可能就把高年級學生稱呼教授的習慣學下來，所以還是有學生習慣把大學老師稱作「教官」。

「教官」是日本的國立大學的制度下的大學教師的官職名稱。不過日本的大學並不是只有國立大學而已，還有公立大學和私立大學。公立大學的性質和國立大學類似，教師本來也算是地方公務員，所以也有人把公立大學的教授稱作「教官」。不過現在日本的公立大學也走向法人化經營。所以大學教師不再屬於地方公務體系，而是屬於大學。

至於私立大學則完全是私人機構。只是學校的軟硬體設備有比照文部科學省的大學設置基準，得到文部科學省認可而已。私立大學的教師、職員、技術人員從一開始就不是公務員，當然也沒有官職名稱，所以私立大學的教師並不是「教官」。

不過不同大學的學生之間會往來，有些大學生可能會轉學，或是大學畢業後改讀別的大學。國公立大學的學生到了私立大學之後，可能會把以前的習慣也帶到私立學校，這個結果就是有些私立大學的學生也把老師稱作「教官」。

從「教官」本來的意義來看，這樣稱呼並不正確。

有些人會把這種稱呼解釋成習慣的通稱，不過也有一些有名的私立大學的老師會糾正學生，要學生不要用「教官」來稱呼老師。因為有名的私立大學的老師會敵視官方色彩濃厚的國公立大學，他們認為國公立大學是權威體制的一部分，私立學校才是學問自由的象徵，所以不喜歡學生把國公立大學的觀念和習慣搬到私立大學。