在日本，補習班老師和學校老師在工作上的差異是：補習班老師只要把自己擔當的學科科目教好就可以了。學校老師除了要教課以外，還要評量學生日常的人品行為，課外還要義務指導學生社團。

在日本，高校和大學在招生時，除了看學生的入學考試成績以外，也會把學生日常的素行列入考慮。學校在判定學生日常操守的方法就是看前一個學校提出的學生調查資料。這個調查資料就是由前一個學校的老師寫的。由於學校老師平時會觀察學生日常行為，所以日本學生在學校和老師相處時，多少會有一些壓力。

由於補習班不會製作學生的日常操守的調查書，所以日本學生和補習班老師相處時會比較輕鬆。

日本人在補習班稱呼老師的方法和學校一樣，都叫作「先生」。

從職業種類的觀點來看，日本的補習班的老師的職稱多半叫「講師」。當然，還是會有人把補習班老師稱作「教師」。只是在日本人的一般觀念中，「教師」除了教授學科科目以外，還要還要嚴格指導學生的日常生活。「講師」的職責則比較單純，就只是上課而已。所以一般有常識的社會人會把補習班的老師的職銜稱作「講師」。

能在日本的大型升學補習班擔任講師的人，教學方法多少有過人之處。每個講師當然都有自己特別的學經歷。

在台灣的補教界，如果某某科目的老師如果不是本科出身，例如教數學的人不是數學系畢業的話，可能就會受到一些比較缺德的同行攻擊。

在日本的補教界，大學主修建築或經濟的人，畢業後到補習班教數學其實一點都不奇怪。由於日本的升學考試全部都是獨立招生，考題極度特化，所以只要有本事把學生教好，就算非本科出身，也有機會在業界成功。對補習的學生而言，只是把考試考好就好，老師是哪裡畢業的並不重要。

在教學方面，台灣學生上補習班時除了聽精闢解說以外，老師在課堂上說的笑話也是補習班賣點之一。

其實日本補習班的狀況也差不多。現代日本年輕人從小理所當然看過卡通、漫畫，理所當然玩過電視遊樂器。所以用漫畫、卡通，或是電玩話題來博得學生一笑的補習班老師大有人在。當然，不靠笑話，只靠講解能力吸引學生的老師也不少。當然也有那種一看到學生不認真聽課或是上課睡覺就怒斥，或是上課時間一到就將鎖上教室大門、禁止遲到者入室的嚴厲型的老師。

註：
日本的補習班在招募講師時，雖然不會對在意講師是否為本課畢業。不過組織比較嚴密的補習班在聘用講師時，會在學歷上設限（例如限碩士學歷以上）。能通過大型補習班的講師任用考試的人，在某種程度上也算是受到專業的肯定。
☆