日本的大學編制(3)

而在台灣人眼中,大學是學習一些高深而且專門知識的地方。如果大學畢業的話,起碼會擁有某個領域的專業知識。在日本,大學當然是一個可以學習專業知識的地方,然而日本也存在一些學不到專業知識的科系,甚至有些大學的設立方針就不是為了培養學生專業領域的知識。

在日本,有些大學裡,設一種叫作「教養學部」的學部 (相當於台灣的學院的組織)。而所謂的「教養學部」的「教養」,指的是「教養科目」,相當於台灣的大學中開給大一及大二學生上的基礎共同科目,以及通識科目。也就是說,「教養学部」的學生所能學到的其實主要是一些比高中教育略為深入,但又沒有到高度專門領域的知識。而在目前的台灣的大學中,並沒有相對應的學院編制。

在日本的部分大學中,剛入學的新生一律編入「教養学部」修習共同科目,而修完共同科目後,再開始修習專業領域科目。而有些大學則是本來設有四年制的「教養学部」,學生從入學到畢業的四年間,上的全部都是基礎或是通識性質的科目,而「教養学部」畢業的學生則可以取得「教養學士」的學位稱號。而擁有「教養學士」學位則意味著「大學畢業,而且知識程度高於高中畢業生」,如此而已。

在早期日本經濟高速成長的時代,由於日本的企業自己有一套培養員工的制度,因此不論大學畢業生在學校學過什麼,進了公司還是一切要從頭學起。在這個年代,就算是沒有任何專長的「教養學部」畢業的學生在就業時並不會有任何問題,甚至可能還代表著人文及科學素養兼備的人才。然而現在就業不易的日本,什麼都不會的「教養學部」的畢業生則處於一個非常不利的位置。而一些大學也開始把「教養學部」這個學部改成國際文化、人間環境、人間科學等表面上非常好聽,然而實際上確看不出專業的籠統名稱,來吸引學生報考。

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